阿里爾在秋季入學(xué),開始了她的中學(xué)生活。之前的整個暑假,她一直在擔(dān)心自己是否能夠控制自己的抽動穢語綜合癥。以前,她每隔50分鐘就會更換教室。如果她需要調(diào)整下一節(jié)課的狀態(tài)的話,課間她要有三分鐘的時間去更衣室整理情緒。
當(dāng)她把自己的感受告訴媽媽時,媽媽安排了阿里爾在開學(xué)前參觀學(xué)校。在她們參觀學(xué)校時,阿里爾發(fā)現(xiàn)奇數(shù)教室在走廊的這一邊,偶數(shù)教室在走廊的另一邊。學(xué)校是兩層的教學(xué)樓,學(xué)校二層教室的門牌號以數(shù)字200開始,然后依次增加。后來,校務(wù)處打印了一份班組示意圖和一份學(xué)校地圖,她們?nèi)鐖D所示參觀了整個學(xué)校。于是回家后,阿里爾在家開始鍛煉熟悉學(xué)校環(huán)境。
阿里爾也非常擔(dān)心她不能打開鎖,特別是在時間緊急的時候。于是她爸爸幫她買了一個號碼鎖讓她練習(xí),下來是她記錄下來的使用說明。
把鎖握在手里。
用另一只手順時針轉(zhuǎn)動撥號盤三次,以清理鎖上的數(shù)字,無需逆時針轉(zhuǎn)動.
然后,保持順時針轉(zhuǎn)動,在號碼鎖的第一個數(shù)字處停止。
現(xiàn)在逆時針轉(zhuǎn)動撥號盤經(jīng)過號碼鎖的第二個數(shù)字。在再一次到連這個數(shù)字處停止。
順時針轉(zhuǎn)動撥號盤,在第一次到達(dá)第三個數(shù)字處停下。
把鎖打開。
阿里爾和爸爸一起鍛煉,不久后,她就可以輕松地把鎖打開了。
當(dāng)學(xué)校開學(xué)時,她手里時常拿著一份復(fù)印的示意圖。一個星期之后,她不需要看教室的門牌號,就知道自己上課的教室。她還可以輕松地打開號碼鎖,當(dāng)然,如果有問題的話,她會查看使用說明。
在你通常去的休息室畫一顆星星。
用手指指出阿里爾安排的地點:
實踐課-102教室
體育館
英語課-110教室
音樂教室
午餐
數(shù)學(xué)課-105教室
科學(xué)課-114教室
社會科學(xué)課-101教室
現(xiàn)在做一份自己的計劃安排表,并用手指指出計劃的內(nèi)容。
在宗教場所控制抽動一穢語綜合癥
露絲和她的家人每個星期都會參加宗教服務(wù)。在她小的時候、她會去兒童宗教服務(wù)場所唱歌、畫畫?,F(xiàn)在露絲長大了,她要和家人像教堂里的每一個人一樣,在一起保持安靜、站起和坐下。但對于惠有抽動一穢語綜合癥的孩子來說,做到這些非常困難。
于是,露絲和她父母寫下來5條最重要的規(guī)則
·像大家一樣站、坐、跪。
·在祈禱期間保持安靜。
·如果控制不住自己,一定要說話時,要小聲點。
露絲也告訴父母,在宗教場所,有三件事情是非常難以控制的
·不能保持長時間的簧靜。
·穿的鞋子好像非常不合腳。
·人們會關(guān)注她的抽動。
在看過上面的清單之后,露絲和爸爸媽媽制定了一個計劃。第一個星期,他們卡時間在做禮拜剛剛開始前才到達(dá),并緊挨著坐在最后一排,后來還提前一小會兒離開。此后每個星期他們會對計劃進(jìn)行調(diào)整,以幫助露絲慢慢適應(yīng)整個時間過程。當(dāng)露絲的抽動穢語綜合癥處于圓月階段時,很多問題對她來說很難控制,她將會和爸爸或媽媽留在家里,間讀圣經(jīng)或頌歌,借以表達(dá)對信仰的崇拜。
在對你而言最難的規(guī)則上畫“×”。
然后,在容易實現(xiàn)的規(guī)則上畫一個星星。
如果有爸爸媽媽的陪伴,你會感覺到更輕松些的話。和爸爸媽媽一起閱讀以下內(nèi)容,在能夠幫助你的辦法前畫“√”。
穿的衣服和鞋子要舒適得體。
當(dāng)禮拜開始前,讓他人為你保留一個座位。
坐在抽動8寸不容易被發(fā)現(xiàn)的位置,例如最后一排。
在頌歌時,可以借喝水或者去洗手間稍作休息。
提前離開一會。
在禮拜前后,自愿發(fā)放小冊子。
更換座位。
參加禮拜要選擇不擁擠的時候或者一天中你感覺最輕松的B寸候。
如果參加禮拜是以視頻或者錄音帶的形式,而你的癥狀嚴(yán)重或者處于圓月階段的話,你可以在家做禮拜。
經(jīng)過父母的同意,參加禮拜時,你可以稍作休息,或者在適宜的時候,參加宗教活動。
現(xiàn)在制定一份計劃,該計劃將會幫助你遵循一個重要的規(guī)則。你只要一次解決一個問題,并嘗試用不同的解決方案,直到發(fā)現(xiàn)對自己最有幫助的方法。記住,隨著抽動一穢語綜合癥癥狀的變化,你的計劃方案也要隨之改變。
在下面空白處寫出或畫出你曾經(jīng)做出的嘗試。